为了进一步提升教学水平，促进教师的专业发展，实现“以教带研，以研促教，教研相长”的目标，同时为老师们提供一个互动交流、共同探讨和展示个人教学魅力的平台，2024年3月27日上午，我校黄威名教师工作室全体成员将举办听课评课活动。

开课老师：蔡金泉

开课科目：体育与健康

开题标题：《篮球传切配合：一传一切+空切》

本课蔡金泉老师紧紧围绕学科核心素养的落实，遵循“学、练、赛、评”一致性的教学形式，聚焦“三有四化”课堂教学转型，以《篮球传切配合：一传一切+空切》为主线，选择符合技能原理的教学手段进行针对性地练习，通过传切组合技术+投篮的练习使学生能在各种不同防守的情景中进行学练赛，同时关注学生个体差异发展,提倡团队合作，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定坚实的基础。

一、教学内容结构化

本节课以篮球传切配合为主要内容，教学过程中注重篮球运动项目特征，关注运动知识与技能的内在关联，以单个动作“一传一切+空切”技术为基础，将两个及以上单个动作技术进行组合，且与战术配合、运动原理、项目规则、体能练习、教学比赛等内容联结，形成有机的、整体的运动项目大概念教学。

二、教法学法问题化

整节课围绕“如何在有防守情况下，运用传切配合技术获得投篮机会”的关键问题，蔡老师以情景导入，用问题导向引领孩子们尝试不同防守情况下的一传一切+空切的练习方法，从单一练习到组合练习，注重提问的时机、效果，运用启发性思维，让学生真正成为课堂的中心。

三、教学组织小组化

将小组教学落实常态化，从队列队形、准备活动到学练、比赛、展示、放松和评价，将小组贯穿整个课堂，教师指导组长，以“任务单”派送，小组长引领，齐思考共提升，驱动组员内生动力，结合时下热点，设置“共享亚运、精彩有我”的组间比赛，让讨论声、呐喊声此起彼伏，激发团队竞争意识。

四、教学评价精准化

本节课蔡老师注重把评价落在学练的过程中，创设“队列队形”的纪律性评价、“看谁得分多”的技能性评价、“机电杯篮球争霸赛”的运用性评价，以积分的方式，系统构建评价体系，激发学练兴趣，帮助学生最终达成知行合一的目标。

供稿：蔡金泉

                                                                                                                                               2024年3月27日