为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》文件要求，积极响应浙江省职业教育中高职一体化发展战略部署，推动新兴专业人才培养体系深度融合，12月16日，温州市职业中等专业学校副校长王恒心率教学督导处主任叶盛、信息学部主任李江一行赴浙江交通职业技术学院及湖州长兴校区开展专题合作洽谈，聚焦无人机操控与维护、工业互联网技术与应用两大新兴专业，共商中高职衔接育人新路径。

聚焦低空经济，共探无人机专业协同育人机制

9时30分，温职专团队与浙江交通职业技术学院相关负责人展开座谈。双方围绕无人机操控与维护专业中高职一体化人才培养方案展开深入研讨。王恒心副校长指出，随着低空经济纳入国家战略性新兴产业，无人机技术应用场景持续拓展，对复合型技术技能人才的需求日益迫切。他提出，两校可通过"课程共筑、师资共育、基地共建、资源共享"四维联动机制，构建"中职夯实基础+高职提升技能"的递进式培养体系，重点在无人机装调检修、航拍测绘、行业应用服务等核心模块实现课程衔接，并联合开发活页式教材及虚拟仿真教学资源。浙交职院航空学院院长表示，将充分发挥高职院校在行业资质认证、校企合作资源等方面的优势，与温职专共同打造长三角无人机技术技能人才培育高地。

锚定数字转型，擘画工业互联网专业共建蓝图

12时30分，团队马不停蹄赶赴湖州长兴校区，与浙交职院智能制造学院就工业互联网技术与应用专业合作展开磋商。李江主任结合温州产业数字化转型实践，提出以"智能装备+工业软件+网络技术"为核心能力链，构建"中职侧重设备互联与数据采集、高职聚焦系统集成与运维优化"的分段培养框架。强调建立常态化师资交流机制，通过企业实践、技能比武等方式提升双师型教师队伍水平，为专业建设提供可持续支撑。

深化战略协作，谱写职教发展新篇章

此次洽谈标志着两校在服务国家战略、对接区域产业需求方面迈出坚实步伐。王恒心副校长总结指出，中高职一体化不是简单的"3+2"学制衔接，而是要在人才培养目标、课程体系、评价标准等方面实现全链条贯通。通过此次合作探索"中职夯基—高职强能—企业赋能"的三阶递进模式，既要培养"精操作、懂技术、能创新"的现场工程师，也要孕育具备数字化思维与跨界整合能力的新质技术技能人才。